Vastoin yleistä käsitystä ympäristökasvatuksen ei pitäisi rajoittua yhteen oppituntiin viikossa, jolloin oppilaat oppivat huonon kierrätyksen vaaroista tai luonnonvahingoista. Jos haluamme todella antaa opiskelijoille mahdollisuuden suojella planeettamme, on välttämätöntä tehdä tämäntyyppisestä koulutuksesta olennainen osa koulun opetussuunnitelmaa.
Se tarkoittaa, että opettajien ja vanhempien tulisi tehdä yhteistyötä tarjotakseen oppilaille esimerkin asenteesta ja erilaisesta kulttuurista. Oppilaiden tulisi pystyä hallitsemaan uusia käsitteitä ja harjoittelemaan niitä välittömästi! Tällä tavoin oppimisprosessi ei tunnu staattiselta tai rajoittuneelta. Jatkuvana prosessina avainasemassa on antaa oppilaille mahdollisuus nähdä, miten ympäristöhaasteemme liittyvät jokaiseen projektiin ja tehtävään.
Anna opiskelijoille mahdollisuus suojella planeettamme
– Osallistuminen maailmanlaajuisiin ympäristökampanjoihin.
Jos puhutaan keskimääräisestä koulusta tai korkeakoulusta, paras tapa pitää oppilaiden voimavaroja on osallistua sosiaalisiin ja ympäristökampanjoihin. Se voi koskea sekä paikallisia että globaaleja kysymyksiä, koska voi tulla osaksi kansainvälisiä hankkeita.
Samoin opiskelijat voivat keksiä aurinkoenergiaprojektin tai kierrätysratkaisuja. Jos viestin perille saaminen ei ole helppoa, "kirjoita tutkimuspaperini" -viestin kirjoittaminen voi olla varsin hyödyllistä, varsinkin jos tarvitset ammattilaisen muokkaamaan ja tarkistamaan kirjoituksesi.
– Sosiaalisen median käyttäminen vaikuttamiseen.
Älä jätä huomiotta sosiaalisen median, kuten Facebookin, Twitterin ja Instagramin, puoleen kääntymistä ympäristöarvojen edistämiseksi. Kaiken ikäiset opiskelijat voivat vaikuttaa video- ja tekstisisältöblogeista aina haastatteluihin alan eri asiantuntijoiden kanssa.
Ajattele vain Greta Thunbergia ja hänen sinnikkyyttään nähdäksesi, kuinka paljon lapsi voi saavuttaa seisomalla sen puolesta, mihin uskoo. Vaihtoehtoisena ratkaisuna voit luoda yksityisiä kouluryhmiä ja tehdä yhteistyötä oppilaiden kanssa syrjäisistä osista maailmaa globaalien ympäristöasioiden tekemiseksi. tiedossa.
– Kenttäopinnot ja koulupuutarhanhoito.
Käytettävissä olevista resursseista riippuen on aina mahdollista tehdä sekä sisä- että ulkopuutarhatilat havainnointi- ja kokeilutarkoituksiin. Waldorf-opetuksen esimerkkejä kannattaa katsoa saadaksesi selville, miten käytännön ja kenttäopinnot voidaan yhdistää muun muassa biologian, historian ja maantieteen oppitunteihin.
Tehdäksesi asioista vieläkin inspiroivampaa, voit miettiä Pirate's Islandin pelaamista tai selviytymispelejä, joissa ympäristönsuojelu on pääpaino. Lähesty erilaisia temaattisia pelejä, lisää luovuutta, ja ympäristönsuojeluhaasteet tulevat helpommin saavutettaviksi ja relevanteiksi.
– Sertifioiduksi ympäristönsuojelijaksi.
Jos haluat viedä asioita pidemmälle opiskelijana tai tulla sertifioiduksi asiantuntijaksi, joka voi isännöidä ympäristökasvatustunteja, on monia mahdollisuuksia harkita.
Harkitse verkkoarvostelujen lukemista oppilaitoksista, jotka keskittyvät tällaiseen oppimiseen, ja määritä, mitä haluat saavuttaa tutkimalla ympäristökasvatuksen tavoitteita. Koska suurin osa tällaisesta oppimisesta voidaan suorittaa etänä muokattavien käytännön tehtävien avulla, ei ole mitään syytä jättää tilaisuutta käyttämättä!
Anna opiskelijoiden hallita!
Ei, se ei johda täydelliseen kaaokseen ja loputtomaan nuorten äänien keskusteluun, kun he keskustelevat uusimmista videopeleistä luokkahuoneessa! Käytäntö osoittaa, että ne opiskelijat, jotka saavat enemmän vapautta ympäristökasvatuksen tunneilla, ovat yleensä luovempia ja luottavaisempia, kun he puhuvat erilaisia ajatuksia ja auttavat toisiaan saavuttamaan selkeyden. Epäilemättä opettajan ohjaus on välttämätöntä, jotta voidaan varmistaa, ettei virheitä tehdä.
Samalla riittää, että nuorille oppijoille annetaan lista tavoitteista ja annetaan heidän puhua tunteistaan ja näkemistään ratkaisuista. Näin monet oppilaat löytävät ympäristöön liittyviä ratkaisuja ja keksivät asioita oppimalla ajattelemaan eri tavalla.
Antamalla opiskelijoiden sulkea ja puhua, annamme heidän myös toteuttaa analyyseja ja lähestyä samoja ympäristöongelmia tavalla, jota ei ole aiemmin kokeiltu. Se ei ainoastaan käynnistä syvempää ajatteluprosessia, vaan antaa ujoille ja arkaille opiskelijoille lisää itseluottamusta ja itsetuntoa.
BIO
Diane Sherron on kouluttaja, jolla on intohimo ympäristökampanjoihin. Hän vierailee kouluissa ja oppilaitoksissa eri puolilla maata ja edistää terveellistä elämäntapaa keskittyen planeettamme suojelemiseen. Seuraa Dianea ja opi, kuinka voit vaikuttaa myönteisesti ja ratkaista kaikki akateemiset haasteesi.